教研是(shì)一(yī)場(chǎng)詩意的(de)修行(xíng<λ )，知(zhī)之愈明(míng)，行(xíng)之愈笃。為(wèi)進一' ® (yī)步提升數(shù)學教學研究，提高(gāo)“和(hé)生(shēng)”課堂教學質量≤↔，落實一(yī)年(nián)級新教材教學的(de)有(yǒu)效性，¥↑推動數(shù)學教師(shī)的(de)專✘€✘業(yè)發展，提升小(xiǎo)學數(shù)學課堂教學水(shuǐ)±σ "平，11月(yuè)20日(rì)，我校(xiào)數(shù)學組圍繞“和(hé)生(shēng)課堂”，注重實操，聚焦學生(shēng)思維生(shēng)長(cháng)，開(kāi)展了(le)學科(kē)教學研討(tǎo)活動。學校(‌<σxiào)特邀常州市(shì)局前街(jiē)小(xiǎo)學黎媛君老(lǎo)師(shī)莅臨指導，陽原縣第二實驗小學陳趙峰副書(shū)記、陳文(wén)秀助理(lǐ)共同參與了(le)本次教研活動。

我校(xiào)梅景老(lǎo)師(shī)執教了(le)一(yī)上(shàng)《圖形的(de)初步認識》，常州市(shì)局前街(jiē)小(xiǎo)學鄭梅老(lǎo)師(shī)執教了(le)一(yī)上(shàng)《10的(de)認識》。兩位老(lǎo)師(shī)通(tōδ↕ ÷ng)過情境趣學——合作(zuò)共學——展示創學——拓展研學的(de)過程展α±γ←示了(le)兩節精彩的(de)課。

課例觀摩結束後，梅老(lǎo)師(shī)和(hé)鄭老(lǎo)師(shī)分(fēn)别從(cón•αg)課的(de)教學目标、教學設計(jì)思路(lù)等方面進行(xíng)了(≠¥≠le)說(shuō)課，分(fēn)享了(le)自(zì)己的(d∑®•∏e)教學思考。随後，同年(nián)級組老(lǎo)師(sh®"​ī)結合“和(hé)生(shēng)”課堂模型相(xiàng)機(jī)進行(xíng§♦γ‌)評課，分(fēn)享自(zì)己聽(tīng)課的(de)心得(de)∏•↓體(tǐ)會(huì)，将自(zì)己的(de>¶)想法融彙進對(duì)課堂的(de)思考中，展現(♥β₽↔xiàn)了(le)思維火(huǒ)花(huā)的(de)碰撞。

随後，黎媛君老(lǎo)師(shī)做(zuò)了(le)精彩點評，黎媛君老(lǎo)師(shī)首先認同了(le)我校(xiào)數(s$"'☆hù)學“和(hé)生(shēng)課堂”的(d€¥δ e)教學過程模型，并對(duì)聚焦核心本質的(de)教研模式作$₹÷(zuò)出肯定，然後給予了(le)兩節課≤™總結性點評和(hé)專業(yè)的(de)建議(yì)，拓寬了(le)老(lǎo)師(shī)™¥φ們的(de)思維廣度，老(lǎo)師(shī)們>≈∑÷受益匪淺。

心有(yǒu)所向，方能(néng)行(xíng)遠(yuǎn)。每一(yī)次的™∑(de)開(kāi)放(fàng)與交流，隻為(wè&≠✔i)凝聚更多(duō)的(de)教育力量。在未來(lái)教育征程中，≠♦我們數(shù)學教研組将繼續紮根課堂，深化(huà)教學研究，不(b♥≥★ù)斷探索實踐，聚力生(shēng)長(☆β'cháng)，砥砺前行(xíng)！

（陽原縣第二實驗小學供稿；撰稿：何夢佳；攝影(yǐng)：陳慧；審核：殷普成）