為(wèi)進一(yī)步開(kāi)展新課标實↔←£$踐性解讀(dú)，促進數(shù)學學科(kē ↕'∑)核心素養在課堂中落地(dì)，11月(yuè)1日(rì)上(shàng)午，陽原縣第二實驗小學數®λ≠✔(shù)學學科(kē)開(kāi)展新課​♣δΩ标下(xià)“教—學—評”一(yī)緻性的(de)教學設計(jì)研討(tǎo)的(de)“和(hé)生(shēng)”課堂之《解決問(wèn)題的(de)策略》專題研討(tǎo)活動。 

  陳慧老(lǎo)師(shī)執教了(le)本次研討(tǎo ‍)課。通(tōng)過“理(lǐ)解題意——分(fēn)析數(shù)量關系——列式求解≥φ——檢驗作(zuò)答(dá)——回顧反思”五個(gè)學習(xí)環節進行(xíng)了(le)教學。課後，全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)聚焦“教—學—評”一(yī)緻性的(de)✔↑教學設計(jì)，結合本節課的(de)課例實踐，基于如(rú)何結構化(huà)把握教學設計(jì)的(de)核心，如(rú)何制(zhì)定“教—學—評”一(yī)緻性的(de)課時(shí ®♥)學習(xí)目标，以及怎樣設計(jì)“教—學—評”一(yī)緻性的(™¶©÷de)學習(xí)活動和(hé)多(duō)元的(de)評價方式進行(xíng)了(le)交流和(hé)評課。

  本次研討(tǎo)活動，通(tōng)過教學的(de)實踐和(hé)經驗的(•×de)積累，教師(shī)設計(jì)結構化(huà)☆• 的(de)問(wèn)題，引導學生(shēng)建立思考後的(de)多(duō₩∏¥≤)元化(huà)表達。聚焦教學評一(yī)體(tǐ)化(huà)，探索了(le)學φ↕♥習(xí)性評價在《解決問(wèn)題的(de)策略》的(de)課堂教學中的(de)具體(tǐ)落實策略。

（陽原縣第二實驗小學供稿；撰寫：殷普成；攝影(yǐng)：胡霞；審核：恽莉萍）