又(yòu)是(shì)一(yī)年(ni♦>án)開(kāi)學季，為(wèi)夯實教師(shī)隊伍的(de)專業(‌γ¥yè)素養，梳理(lǐ)新學期的(de)工(gōng)作(zuò)方向，解答(dá)專業(yèε™↑φ)知(zhī)識理(lǐ)論實踐中的(de)困惑，促進教師(shī)們的(d÷•e)專業(yè)成長(cháng)，2月(yuè)10日(rì)下(xià)午經開(kāi)二實小(xiǎo)全體(tǐ)英語組開(kāi)展了(l♦ ∏e)一(yī)場(chǎng)别開(kāi)生(sh§®÷ēng)面的(de)期初培訓學習(xí)♦£↕↑活動。

深析而思，向質而行(xíng)

會(huì)議(yì)伊始，李蓉主任結合上(shàng)學期期末英語成績進行(xíng)各年(nián)級的(de)期末英語質量分(fēn)析，她(tā)從(cóng)試卷上(shàng)得(de)分(fēn)率高(gāo<•$↑)與低(dī)的(de)題型說(shuō)起，細緻地(dì)分(fēn)析了(le)提優補差措施。各年(nián)級的(de)數(shù)據直觀清晰地(dì)呈現(xiàn)出不(bù)同年(nián)級的(de)學生(shēng)在本次測評中的(de)優勢與不(bù)足，讓教師(shī)們對(duì)教學現(↔$®✘xiàn)狀有(yǒu)了(le)更為(wèi)精準的(de)把握。

研讀(dú)教材，賦能(néng)課堂

師(shī)欲善其教，必先悉其材。全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)集聚一(yī)堂還(hái)觀摩了(le)三年(ni∑φ₽án)級和(hé)六年(nián)級的(de)教材培訓。三年(nián)π"¶ 級本學期需繼續迎難而上(shàng)，迎§©來(lái)了(le)下(xià)冊的(de)新教材，常®↔$$州市(shì)覓渡橋小(xiǎo)學的(×≤de)鄭芸老(lǎo)師(shī)圍繞新‍∞σ教材的(de)主要(yào)特點、教材結構和(h♠↑•é)內(nèi)容變化(huà)以及單元教學的(de)新思路(≠ εlù)，立足單元整體(tǐ)由淺入深解析譯林∞ ≠(lín)版三年(nián)級下(xià)冊新教材。天甯區(qū)教←∏>₩師(shī)發展中心的(de)杭燕楠老(lǎo)師(shī)為(wèi)們梳理(lǐ)♣ 了(le)三下(xià)教材各單元的(de)梳理(lǐ)及一(yī)些(xiē)教學建®$₩議(yì)。武進區(qū)湖(hú)塘橋第二實驗小(xiǎo)學的(de)許敏老(lǎo)師(s  &αhī)則為(wèi)我們作(zuò)了(le♥α↓)《新課标理(lǐ)念下(xià)小(xiǎo)學英語✘ γ≠課程目标的(de)校(xiào)本化(h< ♦αuà)設計(jì)與實施》的(de)講座，她(tā)從(cóng)語篇₹€♦內(nèi)容、語言知(zhī)識、文(wén)化(huà)知(♣≈¶zhī)識、語言技(jì)能(néng)、學習(xí)策略等方面講解了(le)國(guó₹€€•)家(jiā)課程校(xiào)本化(huà)實施的(de)最佳路(lù)徑。溧陽市(‍↑✘shì)教師(shī)發展中心的(de)姜知(zhī)宇老(l✘‌ǎo)師(shī)為(wèi)我們帶來(lái)了(le)《中小(xiǎo)銜接視€±¶(shì)野下(xià)小(xiǎo)學英語畢業(yè)♠&試題解讀(dú)分(fēn)析及教學啓示》，為(wèi)我們畢業(yè)班老(lǎ↑£'™o)師(shī)帶來(lái)了(le)及時(shí)雨(yǔ)，通(tōn§'""g)過解析畢業(yè)試題來(lái)把握試題命制(zhì)的(de)落點，讓我們有(yǒ§σ•u)了(le)提升教學質量的(de)法寶。

本次期初培訓活動的(de)開(kāi)展，讓老(lǎo)師(sh§‍≈>ī)們既有(yǒu)理(lǐ)論的(de)提升，又(y>≥¥✔òu)有(yǒu)實踐的(de)思考。接下(xià)來(lái)，老(lǎo£←≥∞)師(shī)們将以更加嚴謹的(de)态度和(hé)務實的(de§<§)行(xíng)動，繼續深入研讀(dú)新課标、新教σ 材，在教學改革的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)行(xíng)穩緻遠(yuǎn•←)。

（陽原縣第二實驗小學供稿；撰稿：李蓉；攝影(yǐng)：張素玉；審核：李蓉）