——經開(kāi)二實小(xiǎo)科(kē)技(jì)節↓↕↔

  為(wèi)普及科(kē)學知(zhī)識，提升學生(sh§₩‌ēng)科(kē)學素養和(hé)實踐能(néng)力，在全校(xiào)營造學科(kē)學、↔÷愛(ài)科(kē)學、用(yòng)科(¥π​kē)學的(de)良好(hǎo)氛圍，12月(yuè)2日(rì)起，陽原縣第二實驗小學開(kāi)展了(le)以空(kōng)氣、水(shuǐ)、陽光(☆<<±guāng)、植物(wù)、動物(wù)、仿生(shēng£ )為(wèi)六個(gè)主題元素的(de)校(xiào)園科(kē)技(jì)節系列活動∏≠→，帶領孩子(zǐ)們探索，發現(xiàn)，做(zuò)大(dà)自(zì)¥$§然的(de)孩子(zǐ)。

  本次活動安年(nián)級​φ☆進行(xíng)劃分(fēn)，分(fēn)别是(shì)一(yī)年(nián)級“空(kōng)氣”，孩子(zǐ)們通(tōng)過實驗學會(huì)了(le)如↔γ(rú)何用(yòng)簡單的(de)材料制(zhì)作(zuò)空(kōng)氣動力小(xiǎo)車(chē)，親眼見(jiàn)證了(le)空(kōng)氣©<流動産生(shēng)的(de)力量。每一(♦≤★yī)次吹大(dà)氣球，推動小(xiǎo)車(chē)前進，都(dōu)是(shì)對(duì)空(kōng)氣力量的(de)一(yī)次深刻體(tǐ)驗。二年(nián)級的(de)主題是(shì)“水(shuǐ)”，在水(shuǐ)的(de)探索中，學生(shēng)們一(yī)起揭開(kāi)水(shuǐ)' × 循環的(de)神秘面紗，并動手制(zhì)作(zuò)與水(shuǐ)有(yǒu)關的(de)實驗，孩子(zǐ)們在玩(wán)樂(yuè)中學到(dào)了(le)有(yǒu)關水(shuǐ)的(dΩσ♥≠e)物(wù)理(lǐ)知(zhī)識。三年(nián)級“陽光(guāng)”，學生(shēng)通(tōng)過反射太陽光(guāng)的(de)實驗，了(le)解了(le)光(guāng)在生(shēng)活中的(de)傳播，感受光(guāng)的(de)能(néng)量。四年(nián)級“植物(wù)”，學生(shēng)通(tōng)過綠(lǜ)豆發芽實驗，了(le)解植物(wù)種子(zǐ)的(de)發芽條件(jiàn)和(hé)生(shēng)态價值，他(tā)們還(hái)将綠(lǜ)豆發芽的(de)過程做(zuò)成了(le✘∏)精美(měi)的(de)觀察筆(bǐ)記，每一(yī)份筆(bǐ)記都(dōu)是(shì)他(tā)們探索自(zì)然的(de)收獲。五年(nián)級是(shì)“動物(wù)”，學生(shēng)制(zhì)作(zuò)了(le)動物(wù)模型α ，用(yòng)創意和(hé)巧手展現(xiàn)了(le)動物( "≤ wù)的(de)多(duō)樣性和(hé)美(měi)麗(lì)，了(le)解了(le)動物(wù)的(de)生(shēng)态角色，激發他(tā)們對&♠(duì)生(shēng)物(wù)多(duō)樣性的(de)保護意識。六年(nián)級“仿生(shēng)”，孩子(zǐ)們通(tōng)過查閱資料，了(le)解仿生(shēng)學是(shì)模仿自×£(zì)然界生(shēng)物(wù)的(de)結構和(hé)功能(néng)來φ÷(lái)設計(jì)技(jì)術(shù)。寫一(yī)寫自(zì)己所了(le)解的(↕&→de)仿生(shēng)學，展現(xiàn)了(le)他(tā)們對(duì)自(zì)然界的(de)深刻理(lǐ"'‌)解和(hé)創新思維。

  本次科(kē)技(jì)節活動我∞≤們希望孩子(zǐ)們用(yòng)探索的(de)眼光'≤λ(guāng)去(qù)發現(xiàn)世界的(de)奇妙，用(yòng)發現(xiεφàn)的(de)心靈去(qù)感受科(kē)學的(de)魅力。願每個(gè)孩子(zǐ)都 ✘δ≤(dōu)能(néng)在探索中發現(xiàn)，在發現(xγ¶★iàn)中成長(cháng)，成為(wèi)大(dà)自(zì)然的(de)孩子π< (zǐ)！

（陽原縣第二實驗小學供稿;撰稿：朱麗(lì)花(huā)；攝影(yǐn  ✘g)：張偉華；審核：陳文(wén)秀）