陽原縣第二實驗小學2024-2025學年(nián)度第一(yī)學期數(shù)學教研組工(gōng)作(zuò)計(jì)劃

一(yī)、指導思想 

固本，即不(bù)忘初心，遵循教育規律本真辦學，切實築牢育人(rén¥↕≠)基石；創新，即著(zhe)眼未來(lái)，建設<↓≤∑現(xiàn)代化(huà)教育體(tǐ)系，開(kāi)★®‌創優質辦學新思路(lù)。值經開(kāi)區(qū)深入推進“教育強區(qū)”之際，2024的(de)開×♣(kāi)局年(nián)正是(shì)經開(kāi)二實小(xiǎo)梳理(lǐ)δ¶與省視(shì)內(nèi)定力、內(nèi)生(shēng)力、內(nèiε≠π)動力的(de)絕佳時(shí)機(jī)。新學期，學校(xiào)将以“和(hδ'é)美(měi)”為(wèi)文(wén)化(huà)建設目标，遵循“和(hé)而至美(měi)，€₩φ向著(zhe)明(míng)亮(liàng)那(nà)方”的(de)校(xiào)訓，培養↔♥↕“和(hé)朗健美(měi)的(de)時(shí)代好(hǎ☆₩¥o)少(shǎo)年(nián)”。繼續把和(hé)生(shēng)$β課堂的(de)落地(dì)、教學質量的(de)提升和(hé)內(nèβ≥∏≥i)涵品牌的(de)打造作(zuò)為(wèi)工(gōng)作(zuò)的(de)重點，•≥Ωφ優化(huà)教育結構，建設高(gāo)品質新優質學校(xiào₹★→)。

三、情況分(fēn)析：

1、從(cóng)期末的(de)質量分(fēn)析看(‌εkàn)，部分(fēn)年(nián)級的(de)後進生(s↕α>hēng)比較多(duō)。計(jì)算(suàn)能(néng∑£₽‍)力和(hé)思維能(néng)力依然是(shì)課堂♣γ上(shàng)需要(yào)關注的(de)重點。

3、上(shàng)學期開(kāi)展的(de)教研活動廣泛而不(bù)關聯，活動很(hěn)豐富​™但(dàn)是(shì)每一(yī)次的(de☆★∞≠)教研活動之間(jiān)卻沒有(yǒu)密切聯系。（圍繞學校(xiào)的(de)和(hé)生(sh÷÷ēng)課堂和(hé)經開(kāi)課堂好(hǎo)課建議(yì)開(••Ω¶kāi)學教學研究。）

4、上(shàng)學期各年(nián)級開(kāi)展了(le)暑假探≠&究活動和(hé)跨學科(kē)活動以及口算(suàn)争↑↔星競賽活動。但(dàn)是(shì)整個(gè)活動‍¶環節不(bù)完整，活動評價不(bù)完善。思維題拓展有(yǒu)開(kāi)展但(↑≤dàn)是(shì)并沒有(yǒu)形成系統化(huà)的(de)形§∑α±式（各年(nián)級各學期可(kě)以掌握哪些(xiē)思維題，完♣π成情況如(rú)何，怎樣檢驗，沒有(yǒu)得(de)到(dào)落實）

5、完善資源庫：目前資源庫基本建立，本學期繼續完善數(shù)學相(xiàng)關的(de)資源庫。

四、工(gōng)作(zuò)目标

1、穩抓課堂教學和(hé)課堂常規，讓教師(shī)的(de)教和∑Ω£(hé)學生(shēng)的(de)學得(de)到(dào)統一(yī)。

2、教研活動和(hé)集體(tǐ)備課要(yào)落實到(dào)真"€λε實性和(hé)實用(yòng)性。

3、繼續完善各年(nián)級的(de)學科(kē)活動、口算(suàn)争星等活動，促進學生(shēng)的(de)發展。

4、繼續加強理(lǐ)論學習(xí)，圍繞課标，學習(xí)數(shù)學課程标準理(lλ•ǐ)解與實施深化(huà)理(lǐ)論，用(yòng)于實踐。

五、具體(tǐ)舉措：

（一(yī)）、落實雙減做(zuò)精常規，構建保障體(t↓​÷εǐ)系，高(gāo)質量實施國(guó)家(jiā)λ§∑課程。

每位教師(shī)都(dōu)必須加強對(duì)小(xiǎo)學數(shù)學教↓®α≥材的(de)深入研究，領會(huì)教材的(de)編寫意圖和(hé)&®Ω特點，對(duì)照(zhào)新課程标準要(yào)求，認真分(fēn)析教學內(nèi)容、 ≠×"目标、重難點，提出具體(tǐ)可(kě)行(xín§>≥¶g)的(de)教學方法，制(zhì)定各自(zì)的(de)教學計(jì)劃和(hé)本年(nián)級的≥≈(de)教材分(fēn)析。

1、集體(tǐ)備課落實到(dào)位：每次集體(tǐ)備課（了(le)解12本數(shù)學書(shū)的(de)總目錄、課标、書(shū)、教參、數(shù)補，單元×₩卷帶齊）。利用(yòng)集體(tǐ)備↓₩課的(de)時(shí)間(jiān)，靜(jìng)下(xià)心來(lái)看(kàn)書(shū)和(hé)做(zuò)題：書(shλλū)本題目，練習(xí)題目，單元卷題型都(dōu)要(y∞δ¶ào)提前做(zuò)一(yī)遍。年(nián)級組交流分(fēn)析，通(tō↕♦↕•ng)過基礎提題型，易錯(cuò)題型，拓展題型來(lái)促進教學設計(jì)和(hé)課堂教學把握以及作 ®(zuò)業(yè)設計(jì)與講解。

3、質量監控：

（1）關注階段性的(de)學習(xí)情況，每月(yuè)檢測一(yī)次。下(xià)放(fàng)備課組，以年(nián)級為(wèi)單位'±♦≥。了(le)解學生(shēng)學習(xí)掌握情況

制(zhì)定學科(kē)質量考核體(tǐ)系，關注主學科(kē)與術(shù)科 ₹(kē)的(de)均衡，力求以制(zhì)度促進教師(shī)對(duì)質量的(de)關注↓♥；形成教研組與備課組兩級教學質量管理(lǐ)規範；完善随機(jī)聽(tīng)課教π∏×學質量抽查規範；結合市(shì)測、區(qū)測和(hé)局小(xiǎo)教育集團調研卷，研究新‍☆←課标下(xià)命題特征、評價導向，在“考思維”“考能(néng)力”的(de)引導下(xià)，研究課φ¥堂教學如(rú)何從(cóng)“教知(zhī)識”到(dào)“教能(néng)力”、'€“導思維”，提升課堂教學效率。

 重點推進：課堂提質、質量跟蹤

（2）加強培優輔困工(gōng)作(zuò)。加強對(duì)學困生(shēng)的(de)輔導，教♠®≥師(shī)要(yào)早一(yī)點打算(suàn)、多(duō)一(yī)點行(xíng)動、™φ'少(shǎo)一(yī)點埋怨、早一(yī)點落實轉化(huà)措施、多(duō)一(yī)點關心體(tǐ)貼，要(yào>★)花(huā)大(dà)力氣來(lái)提高(gāo)合格率和(héφ')優秀率。

（a）學困生(shēng)中比較困難的(de)重視(shì)口算(suàn)和(hé¶σ✘)計(jì)算(suàn)的(de)輔導，讓孩子(zǐ)在計(jì)算'Ω(suàn)上(shàng)試著(zhe) ↕找回信心，可(kě)以安排一(yī)對(duì)一(yī)，專項練習(xí)計(jì)算(suànσ'♠)來(lái)代替做(zuò)拓展類的(de)難題。

（b）可(kě)以根據練習(xí)和(hé)上(shàng) π學期期末卷中的(de)錯(cuò)題，針對(duì)對(duì)相(xiàng)應的(de)知(zhī)識點✘↓€進行(xíng)适當專項鞏固。

4、落實完成約課活動。一(yī)次安排到(dào)3-5月(yuè)，每個(gè)月(yuè)安排兩個(gè)年(niáα'>☆n)級的(de)教師(shī)

5、繼續完善下(xià)學期各年(nián)級的(de)題庫（1）口算(suàn)題庫：專項的(de)，綜合的(de)。（2）思維題題庫：

（3）每個(gè)單元的(de)易錯(cu₽‍♠&ò)題題庫（來(lái)自(zì)數(shù)補，大(dà)練和(hé)單元★∞卷）年(nián)級組統計(jì)好(hǎo)，交給教研組長(cháng)。可(kě)以是(shφ $ì)拍(pāi)照(zhào)也(yě)可✔£Ωφ(kě)以是(shì)文(wén)字形式。

（二）紮實推進教研活動，穩步落實學科(kē)活動。

1、熟悉所有(yǒu)年(nián)級知(₹λ★zhī)識點：

從(cóng)低(dī)到(dào)高(gāo™≈)年(nián)級系統性熟悉知(zhī)識點，≠≤尤其是(shì)新教師(shī)或者長(cháng)期↕÷δ<教學某一(yī)年(nián)段的(de)教師(sh &ī)。熟練了(le)解各年(nián)級知(zhī)識點之間(jiān)的(de)聯系。✘¥便于整體(tǐ)把握，以及教學的(de)長(cháng)程設計(jì‌₹λ)。

任務：本學期每一(yī)位教師(shī)熟記12本書(shū)的(de)目錄：

方式：（1）梳理(lǐ)：按照(zhào)年(nián)級上♥λ₩φ(shàng)下(xià)冊梳理(lǐ)，按照(zhào)4大(dà)領域梳理(lǐ)，形成思 φ≤∑維導圖。（完善存檔）（2）檢測：各年(nián)段老(lǎo)師(sh>λī)的(de)掌握情況

結合我校(xiào)本學期的(de)校(xiào)本培訓，圍繞✔₽λ↕課題研究與資源學習(xí)，我們将把每次教研活動都(dōu)提前作(zuò)好(hγ ǎo)準備，提前确定中心發言人(rén)及主題，以提高(gāo)教師(shī)參與活動的×±(de)積極性、主動性，并要(yào)求教師(shī)認真準備、積λ σ₽極發言，切實提高(gāo)教學效率，繼續深化(huà)我校(xiào)數(shù) £ε學教研之風(fēng)。

2、借助教研活動以及經開(kāi)好(hǎo)課标準完善并推進和(hé)生(shēng)課堂模式：情境趣學——合作(zuò)共學——展示創學——拓展延學。将理(lǐ)論與實踐相(xiàng)結合，個(gè)人(ré​φn)自(zì)學與專家(jiā)導學相(xiàng)結合，形成各學科(kē)研究成果：基本策略和(hé)課堂範例；本學α♦期完成五節精品課例積累。

本學期各年(nián)級和(hé)生(s™× hēng)課堂模式展開(kāi)教研。并把和(hé)生(shēng)課堂模式♥ 慢(màn)慢(màn)滲透到(dào)日(rì)常教學。

3、聽(tīng)課：根據學校(xiào)教學計(jì)劃，安排好(hǎo)開(k>&'āi)課、聽(tīng)課（本學期要(yào)有(yǒu)1-2次跨學科(kē)聽(tīng)課）、評課活動。

4、學科(kē)活動落實

（1）口算(suàn)活動繼續完善。記錄每次的(de)月(yuè)成績，累加前10名參加期末年(n ®ián)級賽。（可(kě)以利用(yòng)黑(hēi)‍↑ 闆牆公布每月(yuè)口算(suàn)之¶≤$星，可(kě)以頒發一(yī)個(gè)₩ ∑流動的(de)月(yuè)口算(suàn)之•≤♦→星獎杯）

（2）和(hé)融課程：各年(nián)級的(de)學科(kē)活動，要(λδ yào)有(yǒu)活動方案，活動過程，活動評價，活↔'動總結。

5、區(qū)公開(kāi)課（講座）

（三）教師(shī)發展，培塑卓越教師(shσγī)團隊

1、指導推進教師(shī)三年(nián)☆≠♥發展規劃達成，提供各類平台，助力教師(shī)成長(cháng)σ₽。

（1）五級梯隊評選和(hé)職稱評審：新教師(shī)梅景和α ≠¶(hé)陸燕飛(fēi)在2026年(nián)評教‌± ×壇新秀，需要(yào)哪些(xiē)硬性指标，提前規劃。等等

（2）課題研究，準備好(hǎo)申報(bào)本學期校(xiào)級課題和(hé✔‍® )區(qū)級課題工(gōng)作(zuò)。

2、繼續學習(xí)教育教學理(lǐ)論，進一(yī)步促進教學觀念更新：新課标+理(lǐ)解與實施+小(xiǎo)學數(shù)學教育。

（四）加強學生(shēng)學習(xí)習(xí)慣的(de)養成教育。（結合學校(xiào)的(de)學生(shēng)部的(de)班級視(shì)§$♣導工(gōng)作(zuò)促使班風(fēng)建設）

1、重點抓班風(fēng)建設，加強“思政”教育：

（1）思想引領，結合重要(yào)事(shì)件(jiàn)、時↑★®(shí)間(jiān)節點，開(kāi)展培<λ★育和(hé)弘揚社會(huì)主義核心價值觀等相(xiàng)關活動；不(bù)管是(shì)不€≠•∞(bù)是(shì)正副班主任，針對(duì)班級裡(l✘¶ǐ)你(nǐ)接觸到(dào)的(de)事↑ε(shì)情都(dōu)需要(yào)正确價值觀的(de)引導和(hé∑♦÷★)宣傳。例如(rú)：做(zuò)練習(xí)時(shí)的(de)靜(jìnπδ∞₹g)堂，對(duì)于班級裡(lǐ)出現(xiàn)的(de)做(zuò)練習§¶(xí)時(shí)邊做(zuò)邊玩(wán)或者邊說(shuō)話(huà)這ααγ↔(zhè)些(xiē)學生(shēng)的(d§₩>e)持續性監督和(hé)引導。培養學生(shēng)做(zuò)練習(xí)的(∞Ωde)專注力。

（2）學風(fēng)養成，圍繞學風(fēng)建設、促進學風(fēng)養成，結合班級實際、學科∞✔‍(kē)特色、成長(cháng)的(de)∑☆興趣和(hé)需求等開(kāi)展相(xiàng)關活動。本學期開(kāi)展三個(gè)年(nián)級的(de)班級視(shì)導。

重點工(gōng)作(zuò)：班級視(shβ±€≤ì)導

2、課堂聽(tīng)說(shuō)寫能(néng)力的(de)培養。（1）聽(tīng)課的(de)持續性，關注注意力不(bù)集中的(de)學生(shēng)，如'✔♣γ(rú)何在不(bù)影(yǐng)響正常教學的(de₩≤λλ)情況下(xià)，把學生(shēng)帶到(dào)課堂學習(xí)的(de)節奏中來​¶σ(lái)。嚴禁隻顧自(zì)己講授，而眼睛并沒有(yǒu)觀察下(xià)面的(de)學生≥β¥(shēng)的(de)狀況（2）、孩子(zǐ)課堂的(de)表達；（3）每個(gè)孩子(zǐ)準備一(yī®≥↑)個(gè)草(cǎo)稿本，養成适當記錄，作(zuò)圖以及有(yǒu)序打草(cǎo)稿的∏↑→←(de)習(xí)慣。（期中或者期末查一(yī)次學生(shēng)€$的(de)草(cǎo)稿本）

3、重視(shì)學生(shēng)的(de)課前準備習(xí)慣的(de)™$培養。（布置的(de)作(zuò)業(yè)中要(yào)α≤有(yǒu)預習(xí)這(zhè)一(yī)項）

日(rì)程安排

九月(yuè)份

1、教研組制(zhì)定教研計(jì)劃，科(kē)任老(lǎo)師(☆ ‌shī)制(zhì)定教學工(gōng)作(zuδ←♣ò)計(jì)劃，以及學科(kē)活動。

2、教研活動

3、教學常規工(gōng)作(zuò)檢查（作(zuò)業(yè)、教案、聽(tīng)課本）。

4、全員(yuán)普查課：随堂聽(tīng)課（常态課診斷）。

5、一(yī)次口算(suàn)争星

十月(yuè)份

1、專題研修活動——“和(hé)生(shēng)”課堂教學模式的(de)深化(huà)。

2、教學常規工(gōng)作(zuò)檢查（作(zuò)業(yè)、教案、聽(tīng)課本）。

3、一(yī)次口算(suàn)争星

4、區(qū)調研

5、期中練習(xí)計(jì)劃研討(tǎo)。

十一(yī)月(yuè)份

1、專題研修活動——“和(hé)生(shēng)”課堂教學模式的(de)深化(huà)。

2、教學常規工(gōng)作(zuò)檢查（作(zuò)業± (yè)、教案、聽(tīng)課本）。

3、一(yī)次口算(suàn)争星

十二月(yuè)份

1、教研活動

2、教學常規檢查。

3、口算(suàn)争星總決賽和(hé)思維ε≈₩題挑戰賽

一(yī)月(yuè)份

1、教學常規工(gōng)作(zuò)檢查。

2、期末教學質量檢測，閱卷、卷面分(fēn)析。

3、收交資料，量化(huà)考核，工(gōng)作(zu✘"♦ò)總結。