3月(yuè)6日(rì)，我校(xiào)語文(wén)組基于童話(huà)、寓言類課型，開(kāi)展了(le)學科(kē)教學研討(€σ£tǎo)活動。學校(xiào)特邀常州市(shì)小(xiǎo)學語文(wén)教研員(yuá↓"n)朱潔如(rú)老(lǎo)師(shī)莅臨指導，陽原縣第二實驗小學張素玉校(xiào)長(cháng)、顧金(∏≈σ jīn)蓮副校(xiào)長(cháng)共同參與了(le)本次教研活動。≤←δ•

課堂展示 促智慧碰撞

劉玉老(lǎo)師(shī)執教了(le)四下(xià)《巨人(rén)的(de)花(hu★₩≤₩ā)園》。劉老(lǎo)師(shī)圍繞想象展開(kāi)教學，通(tōng)過反複想象，感受巨人(rén)花(huā)園的(de)神奇，給予孩子(zǐ)更多(duō)的(de)想象空(kōng)間(jiān)。

熊雨(yǔ)璐老(lǎo)師(shī)執教了(le)三下(xià)《守株待兔》。熊老"✘≤®(lǎo)師(shī)用(yòng)形象生(shēng)動的(de)語言帶×☆¥δ領學生(shēng)學習(xí)寓言故事(shì)，圍繞事(shì)件(jiàn)的(de)六要(★γ" yào)素，讓學生(shēng)以練代學，提升學生(shēng)的(de)★≤學習(xí)品格。

評課議(yì)課 助教學改進

課後，兩位老(lǎo)師(shī)也(yě)分(fēn)享了‍δ®(le)自(zì)己的(de)教學思考，同年(nián)級組老(lǎo)師(sh"∑♦ī)相(xiàng)機(jī)進行(xíng)評課，分(fēn)享自(zì)己聽(tīng)課的(de)心得(de)體(tǐ↓ ♣®)會(huì)，将自(zì)己的(de)想法融彙進對(duì)"ε±✘課堂的(de)思考中，展現(xiàn)了(le)思維±↓γ火(huǒ)花(huā)的(de)碰撞。

專家(jiā)點評 引專業(yè)發展

朱潔如(rú)老(lǎo)師(shī)首先對(duì)我校(xiào)語文(wén)組的(de)的(de)努力、團≥‌結、高(gāo)效的(de)執行(xíng)力作(zuò)出肯定，通(tōng)過兩節課所折射出來 Ωα(lái)的(de)學生(shēng)樣态健康、自(zì)然、舒   ≥展，課堂生(shēng)态較好(hǎo)，符合我校(xiào)π§提出的(de)“和(hé)生(shēng)”課堂的(de)理(l♠↕'₩ǐ)念，接著(zhe)朱老(lǎo)師(shī)分(fēn)别對(duì)兩節課δ¶進行(xíng)細緻的(de)點評與指導，并提出兩點建議(yì)及殷切希望：要(yào)持續推進≤≈↔↔學科(kē)實踐，變革教學方式。在課堂上(shγ àng)創造空(kōng)間(jiān)與時♠♦(shí)間(jiān)，讓學生(shēng)獨®£立完成學習(xí)任務，獨立解決自(zì)己提出的(de)問(wèn)題，'<為(wèi)老(lǎo)師(shī)們今後的(de)課堂教學指明(míng) φ 了(le)方向。

張素玉校(xiào)長(cháng)為(wè★ ♣i)本次活動做(zuò)總結，本次語文(wén)教研活動體(tǐ)<α↑↔現(xiàn)出語文(wén)學科(kē)團♦α★隊的(de)凝心聚力，師(shī)生(shēng)的(de)狀态也(yě)有(yǒu ×)了(le)生(shēng)長(cháng)性的(de)變化(huà)，教師(shī)的(de∑ ↕)語言有(yǒu)了(le)溫度。希望在我校(xiào♠‍)“和(hé)生(shēng)”課堂的(de)願景下(xià)，一(₹≤®yī)切都(dōu)向好(hǎo)而行(xíng)。

人(rén)勤春來(lái)早，奮鬥啓新程。教<↕∑©而不(bù)研則淺，研而不(bù)教則空(kōng)，相(xiàng)信經開(kāi)二實小(xiǎo)的(de)“語文(wén)人(rén)”将以此次教研活動為(wèi)契機(jī)，共蓄力量，跟随春天的(de)腳步，朝著(zhe)同一(y→✔$ī)個(gè)目标，不(bù)忘初心，砥砺奮$ 進，走向更美(měi)的(de)遠(yuǎn)方。

陽原縣第二實驗小學供稿；撰寫：高(gāo)書(shū)棋；攝影(yǐng)：鐘(zhōng)敏霞；審核：張桦