輕攬一(yī)縷冬陽，時(shí) ♦₩光(guāng)恬淡；拾取一(yī)抹教研↕₹§之輝，歲月(yuè)馥郁。為(wèi)進一(yī)步落實綜合學科(kē)新課标要(yào)求，打造“和(hé)生(shēng)”課堂教學模式，促進教師(shī)專業(yè)化(h$±δuà)成長(cháng)，2024年(nián)11月(yuè)27日(rì)上(shàng)午，全體(tǐ)經開(kāi)二實小(xiǎo)綜合教師(shī)齊聚美(měi)術(shù)教室開(kāi)展了(le)“圍繞‘和(hé)生(shēng)課堂’聚焦學位中心”的(de)教研活動。

 經開(kāi)二實小(xiǎo)的(de ☆↔)侯嘉昕老(lǎo)師(shī)和(hé)局前街(jiē)小(xiǎo)學的(de)周麗(lì)玲老(lǎo)師(shī) 分(fēn)别執教了(le) 五年(nián)級《船(chuán)》和(hé)三年(nián)級《天外(wài)來(lái)客》，侯老(lǎo)師(shī)的(de)課堂以任務驅動的(de)形式展開(kāi)教學，<♥$通(tōng)過“任務單”“拼圖遊戲”等設計(jì)，培養學生(shēng)自(zì)主學習(x£πλí)、有(yǒu)序表述的(de)能(néng)力，成就(j 㧩iù)了(le)學生(shēng)設計(jì)舟船(<φ'>chuán)的(de)奇思妙想。融合地(dì)域文(wé↑≠n)化(huà)元素進行(xíng)示範和(hé)∑σ↑拓展，蘊含了(le)美(měi)化(huà)家(jiā)鄉(xiāng)龍城(chéng)的(de₹♦)美(měi)好(hǎo)願景。周老(lǎo)師(s♠ &hī)的(de)課堂唯美(měi)的(de)情境創設，把孩子(z∏↕‌≠ǐ)們帶入了(le)奇幻世界中，通(tōng)過“亮(liàng)眼睛”“大(dà) ♠≥★膽想”等設計(jì)，讓學生(shēng)α₹暢所欲言，引發真問(wèn)題，激發真體(tǐ)驗。并以多(duō)樣性的(de)問↔ ≈♠(wèn)題導向和(hé)多(duō)媒材的(de)創作(zuò)手段，使課堂氛圍活躍¶£↑φ而有(yǒu)序，學生(shēng)作(zuò)品個(gè)性且多(duō)元。局前≈‌≠<街(jiē)小(xiǎo)學謝(xiè)依晨組長(cháng)也÷∏(yě)提出課堂上(shàng)可(kě)以通(tōng)過一(yī)系列的(de)問(wè‍ →‌n)題提供給學生(shēng)，讓他(tā)們自(zì)主的(de)去(qù)想象，>↔←÷師(shī)生(shēng)可(kě)以共同的(de)去(qù)分(fēn)析，逐步的(de)"≈引導，然後進行(xíng)一(yī)個(gè)共同思考，那(nà)我←≥們也(yě)可(kě)以多(duō)設計(jì)一(yī)些(xiē)小(xiǎo)組討(tǎo★§‍×)論的(de)環節，小(xiǎo)組合作(zuò)合作>↑≤(zuò)的(de)環節來(lái)強化(huà)一(yī)下(xià)學生(shēng)合作(zuò)意識。

 征程萬裡(lǐ)風(fēng)正勁，重任千鈞再出發。相(α•xiàng)信通(tōng)過本次聯合教研活動，經開(kāi)二實小(xiǎo)±∏•的(de)美(měi)術(shù)教師(shī←<±)們定将學以緻用(yòng)，以更清晰的(de)思路(lù)、更積極的™Ω""(de)行(xíng)動，強化(huà)核心素養導向，聚™♣•"焦問(wèn)題解決，創新學科(kē)教學，不(bù)斷提₩¶↕‌升自(zì)身(shēn)專業(yè)能(néng)∏​λ★力和(hé)教學水(shuǐ)平。期待大(dà)家(jiā)在新的(de)美(měi)育征程中≈​不(bù)斷探索實踐，凝心聚力，砥砺深耕；融美(měi)于心，蓄力前行(xíng)。πΩ

（陽原縣第二實驗小學供稿;撰稿：塗涓；攝影(yǐng)：張偉華；審核：陳文(wén)秀）